關(guān)于中高考命題緊扣時代脈搏和社會熱點的建議
2017-04-27 16:43:25
來源：中國-建言獻策
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“經(jīng)世致用”要求學(xué)問必須有益于國事，由明清思想家王夫之、黃宗羲、顧炎武等人提出。他們認為，學(xué)習(xí)征引古人的文章和行事，應(yīng)以治事、救世為急務(wù)，反對理學(xué)家不切實際的空虛之學(xué)。“學(xué)古適用”肯定了“學(xué)古”的重要，與當(dāng)下“帶著問題和目的去學(xué)習(xí)”有異曲同工之妙。 學(xué)以致用，培養(yǎng)與時俱進、適應(yīng)時代發(fā)展需要的綜合型人才，乃是應(yīng)試教育的出發(fā)點和落腳點。
當(dāng)下，各種考試頻頻進行?？荚囀沁x拔各種人才的有效途徑和措施。具體到應(yīng)試教育的中高考中，有些地方的試題卻幾乎未涉及社會熱點新聞，給人們的印象往往是，考試試題僅僅“仰望星空”——關(guān)注書本理論知識，而不怎么關(guān)注“腳下的路”……為此，建議在今后中高考中增加緊扣時代脈搏、關(guān)注社會熱點的命題：
第一，增加緊扣國計民生、社會時政熱點的考題并形成常態(tài)化。既包括正面新聞，也包括引起社會廣泛爭議和共同關(guān)注的熱點新聞，如大氣污染與治理、毒疫苗、食品安全等等。這樣的命題機制是與時俱進的，是結(jié)合實際的，更是經(jīng)世致用的。
第二，通過緊扣國計民生、社會時政熱點的考題，考察考生學(xué)以致用的綜合能力，使學(xué)生與社會接軌，與社會同行，適應(yīng)社會大環(huán)境，減少或避免高分低能的弊端。死學(xué)知識、學(xué)死知識，長期以來已成詬病。學(xué)生經(jīng)歷過十余年的學(xué)習(xí)生涯之后，如過不及時加以引導(dǎo)，往往會變成書呆子，越上學(xué)越隔離于社會之外，學(xué)生也就越來越像是“外星人”或者“世外桃源人，不知有楚漢”.......對于這種情況，我們的教育和考試部門，應(yīng)當(dāng)高度重視并及時加以引導(dǎo)。
第三，從小學(xué)和中學(xué)教育就開始抓起。在普及中小學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，就應(yīng)緊扣時代脈搏，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會民生、社會熱點，增強學(xué)生們的“國事觀念”。正所謂“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”……
第四，貴在養(yǎng)成。習(xí)慣成自然，只要教育部門常抓不懈，各個學(xué)校重視支持，將考試命題不斷朝社會熱點傾斜，學(xué)生們就會慢慢養(yǎng)成看新聞、聽新聞、關(guān)心關(guān)注時政和社會熱點的生活習(xí)慣，從而達到“學(xué)以致用，學(xué)以實用，學(xué)以時用”的初衷，培養(yǎng)與時俱進、適應(yīng)歷史發(fā)展的綜合型人才，讓應(yīng)試教育重新閃爍時代的光芒。（吳志剛 著）
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