政協(xié)委員建議教育部增加幼教編制
2018-03-09 09:16:01
來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)
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原標(biāo)題：劉焱委員：建議教育部增加幼教編制
今年全國(guó)兩會(huì)，“學(xué)前教育”成為熱點(diǎn)詞。在家長(zhǎng)的微信朋友圈中，一名全國(guó)政協(xié)委員的文章收獲了好幾個(gè)“10萬(wàn)+”的閱讀量，她就是北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授劉焱。
劉焱認(rèn)為，我國(guó)幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀是數(shù)量不足、素質(zhì)不高、待遇偏低，這已經(jīng)成為當(dāng)前制約我國(guó)學(xué)前教育健康發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。這3個(gè)特征多年來(lái)相互作用，已成為環(huán)環(huán)相扣的因果循環(huán)鏈。打破這條循環(huán)鏈，才能建設(shè)一支高素質(zhì)善保教的教師隊(duì)伍。
劉焱強(qiáng)調(diào)，尊重和認(rèn)同幼兒教師工作的專業(yè)性，切實(shí)提高幼兒教師待遇，是打破這個(gè)循環(huán)鏈的關(guān)鍵。幼兒園教師是孩子走出家門后遇到的真正意義上的“第一任教師”。因此，幼兒教師是一個(gè)需要很高專業(yè)性的職業(yè)，并不像人們想得那么容易。
“一個(gè)專業(yè)化的幼兒園教師，既要掌握有關(guān)幼兒保育方面的知識(shí)技能，也要掌握幼兒教育方面的知識(shí)技能；既要尊重?zé)釔?ài)幼兒，也要合理要求幼兒。能教大學(xué)生的大學(xué)教授，不見(jiàn)得教得了這么小的孩子。一個(gè)專業(yè)化的幼兒園教師，要像兒童心理研究者一樣與幼兒相處與交往，也要像教育家一樣去思考教育的方法與策略。”劉焱說(shuō)。
在劉焱看來(lái)，當(dāng)前，大部分幼兒園教師還存在待遇較低的問(wèn)題，這一問(wèn)題已成為阻礙我國(guó)學(xué)前教育健康發(fā)展的重要因素。因此，劉焱建議教育部等部門出臺(tái)文件禁止采取安排公益崗、勞務(wù)派遣和臨時(shí)聘用等方式來(lái)補(bǔ)充幼兒園教師。
“在沒(méi)有編制的情況下，政府應(yīng)當(dāng)以‘同工同酬’為原則，按照在編教師的待遇，采取購(gòu)買‘崗位’的辦法來(lái)補(bǔ)充教師；同時(shí)，把民辦幼兒園教師待遇納入政府監(jiān)管范圍。”劉焱說(shuō)。
此外，劉焱建議盡快制定出臺(tái)公辦幼兒園教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，“近年來(lái)，公辦幼兒園數(shù)量和在公辦幼兒園就讀的幼兒人數(shù)都有了顯著增長(zhǎng)。但是，當(dāng)前公辦幼兒園教師編制數(shù)量嚴(yán)重不足，已經(jīng)成為制約我國(guó)學(xué)前教育健康發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。”
她表示，公辦幼兒園教職工編制尤其是教師編制，是加強(qiáng)公辦幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)、提升教育質(zhì)量的重要手段，對(duì)于調(diào)控和維護(hù)公辦幼兒園教師隊(duì)伍的數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定等具有舉足輕重的作用。（記者 葉雨婷）
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