譚建榮：對山西而言，智能制造正成為轉(zhuǎn)型升級“新動能”
2018-11-14 10:27:03
來源：新華網(wǎng)
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譚建榮 中國工程院院士
對山西而言，智能制造正成為轉(zhuǎn)型升級“新動能”
（圖片來源：新華網(wǎng)）
在人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)的推動下，智能制造已然成為中國制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的“新動能”。
本著“開放引領(lǐng)，創(chuàng)新驅(qū)動，智造未來”的目標，山西近日舉辦了“資源型經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的實踐與探索——兩院院士走近山西”活動。中國工程院院士譚建榮就此接受新華網(wǎng)專訪時表示，山西等中西部省份要與沿海地區(qū)，特別是與大城市的高?？蒲性核约案咚降脑盒＿M行深度的產(chǎn)學研合作，引進人才、先進理念、先進技術(shù)來改造傳統(tǒng)制造業(yè)。
精彩觀點
人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)的興起，對于傳統(tǒng)制造業(yè)來說是機遇還是挑戰(zhàn)？作為研究機器人、人工智能、虛擬現(xiàn)實等方面的專家，您認為如何利用這些新興技術(shù)實現(xiàn)傳統(tǒng)制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級？
將大數(shù)據(jù)、人工智能的技術(shù)與產(chǎn)品設(shè)計制造技術(shù)融合起來，用人工智能和大數(shù)據(jù)的技術(shù)來解決制造業(yè)中的問題。
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大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)的普及推廣，對傳統(tǒng)制造業(yè)來說，是挑戰(zhàn)更是機遇。
在過去，傳統(tǒng)的設(shè)備、制造業(yè)和裝備行業(yè)的產(chǎn)品技術(shù)含量、產(chǎn)品附加值偏低，智能化的程度薄弱，現(xiàn)在需要將大數(shù)據(jù)、人工智能的技術(shù)與產(chǎn)品設(shè)計制造技術(shù)融合起來，用人工智能和大數(shù)據(jù)的技術(shù)來解決制造業(yè)中的問題。
同時，過去遇到的很多困難和問題現(xiàn)在可以通過大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)解決。產(chǎn)品從數(shù)字化的產(chǎn)品轉(zhuǎn)向為智能化的產(chǎn)品，實現(xiàn)人機共融，人與機器人、機器三者合理分工、協(xié)同工作，提高產(chǎn)品的質(zhì)量和生產(chǎn)效率，從而使裝備制造業(yè)能夠向更高的高度發(fā)展，具有更高的技術(shù)含量和產(chǎn)品附加值，使用戶更滿意，更符合社會的需求。
智能制造需要大量的人才和資金支撐，對于山西等中西部省份來說，如何發(fā)展智能制造？
山西等中西部省份要與沿海地區(qū)，特別是與大城市的高校、科研院所進行深度的產(chǎn)學研合作，引進人才、先進理念、先進技術(shù)來改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。
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中西部地區(qū)與沿海地區(qū)在人才問題方面存在觀念上的差距，這就需要山西等中西部省份與沿海地區(qū)，特別是與大城市的高校、科研院所進行深度的產(chǎn)學研合作，引進人才、先進理念、先進技術(shù)來改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。
內(nèi)蒙古包頭市需要浙江大學去幫忙建立一個工業(yè)院。包頭城區(qū)的一個區(qū)長要見浙大的一個教授談技術(shù)轉(zhuǎn)移。恰好這個教授在外面開會，于是這位區(qū)長就在玉泉校區(qū)的一個實驗室等了三個小時。這件事情我們都覺得很感動。
山西提出人才是第一位的資源。在科研人才引進方面，山西應該注意哪些問題？
很多地方認為“硬件很重要，知識不重要”，其實知識最重要。
（圖片來源：新華網(wǎng)）
現(xiàn)在各地都在引進人才、建立院士工作站、搞科技項目，但有些地方效果好，有些效果就不是很明顯，這與當?shù)卣咭灿嘘P(guān)系?，F(xiàn)在引進人才的政策問題在于，各地對知識價值衡量的差距較大。
不少地方認為“硬件很重要，知識不重要”，其實知識最重要。行業(yè)的競爭、產(chǎn)品的競爭、市場的競爭，歸根到底是人才的競爭，而人才的競爭就是知識價值的競爭。很多地方引進院士只是掛掛牌子，但是沒把院士的知識引進，沒把知識的作用發(fā)揮出來。人才創(chuàng)造的價值是無限的，知道這一點很重要。
您有一個身份是“浙江大學‘求是學者’特聘教授、博士生導師”。從教育的角度來說，您認為應該如何培養(yǎng)制造業(yè)人才？
在教育中要因材施教，引導學生對本專業(yè)、本領(lǐng)域產(chǎn)生濃厚的興趣；同時，要注重交叉領(lǐng)域知識的融合。
（圖片來源：新華網(wǎng)）
國家要制定政策，把一些優(yōu)秀人才引到國家實體經(jīng)濟和制造業(yè)中發(fā)揮作用。過去優(yōu)秀畢業(yè)生去基層和制造企業(yè)的人較少，現(xiàn)在要引導學生樹立正確的就業(yè)觀，鼓勵優(yōu)秀畢業(yè)生到最能夠發(fā)揮自己才能的企業(yè)和基層企業(yè)去工作。
在教育中要因材施教，引導學生對本專業(yè)、本領(lǐng)域產(chǎn)生濃厚的興趣；同時，要注重交叉領(lǐng)域知識的培養(yǎng)。智能制造，不僅需要了解制造業(yè)的知識，還需要了解信息領(lǐng)域的知識，要把信息技術(shù)與制造技術(shù)兩類領(lǐng)域的知識融合起來?，F(xiàn)在企業(yè)搞智能制造最缺的是人才，而人才中最缺的是跨領(lǐng)域、多學科知識交叉的人才。
在能力培養(yǎng)方面，要改造現(xiàn)有的傳統(tǒng)的課程體系，加強學生的參與感，這樣才能取得更好的效果，使我們培養(yǎng)的人才在企業(yè)中更受歡迎。
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