寧夏：插上“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的翅膀寓教于樂不是夢
2019-09-26 15:01:19
來源：人民網(wǎng)-寧夏頻道
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不用紙筆，用平板；不用黑板，用觸屏；老師掌握每個學生的情況，寓教于樂……隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的創(chuàng)新發(fā)展，曾經(jīng)電影里的情節(jié)如今離我們很近，曾經(jīng)寓教于樂、因材施教的暢想已不是夢。
在近日舉行的首屆寧夏“互聯(lián)網(wǎng)+教育”裝備博覽會上，記者在寧夏優(yōu)學智慧教育的展區(qū)處體驗了一堂“黑科技”下的語文課必修——漢字聽寫。在傳統(tǒng)課堂上，老師念讀詞句，學生寫在本子上，收集上交、老師批閱后，學生才獲得反饋。然而，有了智慧教育裝備的助力，學生在平板電腦上寫下答案提交后，全班的答題情況將顯示在電子屏上。老師可以實時了解學生對知識點的掌握情況，學生也能立即得到反饋。如此，加強師生間的實時互動，課堂教育取得更高效率、更好效果。
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”還讓課堂更具互動性、生動有趣。受條件限制，有些化學實驗無法在課堂上演示，化學課獨剩干巴巴的反應方程式，枯燥無味。比如鋁熱反應易燃、易爆，具有一定危險性，不適應在教室演示，學生則可通過虛擬實驗室直觀體驗。在一塊電子觸屏上，擺放所有實驗所需材料、設(shè)備，學生可點擊操作實驗。記者注意到，虛擬實驗室設(shè)計注重操作細節(jié)，比如可以調(diào)節(jié)化學物品的投放量、用燈帽蓋滅酒精燈等。
“現(xiàn)在是信息化時代，以前老師在上課的過程中是憑借自己的經(jīng)驗來判斷學生的好與壞，但現(xiàn)在都通過大數(shù)據(jù)來完成。比如，老師可以在手機終端上隨時查看孩子的預習情況，然后通過大數(shù)據(jù)的分析，上課更有側(cè)重點，教學更精準。”寧夏優(yōu)學智慧教育校長田杰向記者介紹“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的優(yōu)勢。老師還可根據(jù)每位學生掌握課堂的情況，布置不同難度的作業(yè)，學生的作業(yè)更具個性化，做到因材施教。
據(jù)悉，自2018年7月寧夏獲批建設(shè)全國“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)以來，寧夏教育信息化管理中心始終按照示范區(qū)建設(shè)規(guī)劃和實施方案的要求，圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”教育資源共享、創(chuàng)新素養(yǎng)教育、教師隊伍建設(shè)、學校黨建思政和現(xiàn)代教育治理5個方面全面開展工作。
以石嘴山大武口區(qū)為例，已經(jīng)完成“千兆光纖入校園，無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋”任務(wù)，為達到小學“智慧課堂”建設(shè)全覆蓋，政府將加大投入，對10所小學繼續(xù)開展“智慧課堂”建設(shè)，同時在24所中小學進行“在線課堂”互聯(lián)互通建設(shè)，開展人工智能應用學校建設(shè)，使“智慧課堂”應用項目實現(xiàn)中小學全覆蓋。其中，10所小學以公共班的形式引入“優(yōu)學派電子書包”，配合教師端優(yōu)學智慧教育平臺使用。“電子書包不僅減輕我們教師的負擔，還能讓我們與學生實時溝通互動，同時彌補人數(shù)多而缺乏個性指導的不足，真正實現(xiàn)學生學習的個性化。”靈武市一小學老師說道。（趙茉鈺）
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