孩子的手機能“拿得起放得下”嗎？
2021-03-03 15:53:47
來源：工人日報
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“有限帶入校園、禁止帶入課堂”——
孩子的手機能“拿得起放得下”嗎？
全國中小學(xué)校迎來了新學(xué)期，不少家長、學(xué)生收到新提醒：學(xué)生原則上不得將個人手機帶入校園。確有將手機帶入校園需求的,在進校后應(yīng)將手機交由學(xué)校統(tǒng)一保管,禁止帶入課堂。
沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲成癮、近視率上升……近年來，中小學(xué)生因過度使用手機帶來種種問題，引起社會關(guān)切。孩子的手機該怎么管，令不少老師、家長頭疼。
2月初，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》，要求學(xué)生原則上不得將個人手機帶入校園。2月23日，在教育部舉辦的新聞發(fā)布會上，有關(guān)負(fù)責(zé)人再次強調(diào)要確保中小學(xué)生手機管理落實見效。各地各校要按照“有限帶入校園、禁止帶入課堂”的要求，細化管理措施。同時，要準(zhǔn)備好必要的手機統(tǒng)一保管裝置。
有專家稱，“00后才是真正第一代的網(wǎng)絡(luò)原住民。”那么，移動互聯(lián)時代，如何讓學(xué)生科學(xué)理性對待網(wǎng)絡(luò)，合理使用手機，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和自我管理能力？
教育部發(fā)出《通知》后，各地教委就落實《通知》精神提出明確要求。如北京市教委要求，各中小學(xué)設(shè)校內(nèi)統(tǒng)一集中保管學(xué)生手機設(shè)施設(shè)備；陜西禁止學(xué)生將個人手機帶入課堂；江西明確了中小學(xué)校教職工的管理職責(zé)；廣州僅允許小學(xué)生帶電話手表入校，并鎖定了使用時段。新學(xué)期開始，各地中小學(xué)紛紛加強手機管理工作。一些學(xué)校做到了精準(zhǔn)細致管理，如教室門口多了用于存放手機的“養(yǎng)機場”“停機坪”、每間學(xué)生寢室安裝固定電話機……
事實上，該不該禁止手機進校園，這個話題社會上早有討論。此前一些學(xué)校粗暴處理學(xué)生帶手機的問題，多次引發(fā)輿論熱議，如某中學(xué)公開砸毀學(xué)生手機、有高中生在課堂上玩手機被退學(xué)、老師要求中學(xué)生將手機丟進水桶銷毀等。對此，《通知》提出，學(xué)校要通過班團隊會、心理輔導(dǎo)、校規(guī)校紀(jì)等多種形式加強教育引導(dǎo)，避免簡單粗暴管理行為。
中國社科院社會學(xué)所青少年與社會問題研究室副主任田豐表示，學(xué)校等相關(guān)部門在落實《通知》精神時要避免懶政，應(yīng)承擔(dān)起應(yīng)有的教育引導(dǎo)責(zé)任，并和家長做好聯(lián)動管理，而不是僅使用物理隔絕方法。從長遠看，單純禁止使用手機，也不利于青少年在移動互聯(lián)網(wǎng)時代健康成長。
中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉則認(rèn)為，只有教育評價標(biāo)準(zhǔn)多元化，中小學(xué)生才能有更多開展戶外活動、親近自然、接觸社會的時間和機會，而不是僅僅依賴手機獲得外界信息，這更有助于增強學(xué)生個體的自主性，“役物而不為物所役”。
手機本身不是問題，怎么使用手機才是問題。有專家建議，應(yīng)通過教育引導(dǎo)，讓孩子提升媒介信息素養(yǎng)和自我管理能力。再面對手機時，他們才能“拿得起放得下”。
引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用手機，需要家校合力?！锻ㄖ窂娬{(diào)，學(xué)校要將手機管理的有關(guān)要求告知學(xué)生家長，講清過度使用手機的危害性和加強管理的必要性。家長應(yīng)履行教育職責(zé)，加強對孩子使用手機的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。
2月23日，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛在談到學(xué)生放學(xué)后在家沉迷手機該怎么辦時支招，家長應(yīng)該和孩子約定使用手機的時間。同時，還要積極尋找替代品，主動開展親子活動。家里要創(chuàng)造豐富的生活環(huán)境，比如通過閱讀、鍛煉，把孩子一些時間充分有效地利用起來。
“家長要以身作則，不沉迷網(wǎng)絡(luò)。”呂玉剛說，家長自己玩手機對孩子的影響也非常不好，這也需要學(xué)校、家庭乃至社會共同努力，來共同解決這個問題。（記者 于忠寧）
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